Mentalitetsændring på gymnasierne, tak!

Udgivet den af
image_pdfimage_print

Af Theis Schønning

Jeg er en af de mange, der i løbet af sommeren kan bryste sig at være student anno 2014. Umiddelbart burde en sådan ’titel’ byde på fest og glade dage, og det vil den da så absolut også gøre – dog står den – for mig at se – en smule i skyggen af uindfriede forhåbninger og falske præmisser.

Som ambitiøs elev fra folkeskolen startede jeg på gymnasiet i den tro, at det nu var ovre med lærere, der måtte bruge flere minutter af lektionen udelukkende for at opnå en eller anden form for ro, så undervisningen kunne begynde. Jeg regnede med, at jeg i gymnasiet nu ville møde kammerater, der delte samme ’vidensbegær’, som det jeg selv besidder. Alt i alt havde jeg en forventning om, at det man mødte på gymnasiet var et forberedende studie, hvor fagligheden havde den altafgørende betydning.

Gymnasiets identitetskrise: skal det være et sted for alle eller et sted for videnshungrende unge mennesker, der både almen dannelse og et studieforberedende studie. Dagbladet Politiken afholdt debat om gymnasierne og adgangskrav til Folkemødet på Bornholm, hvor billedet er taget. Fra Højre: Jakob Fuglsang, Theis Schønning, Phillip Dimsits, formand for danske gymnasieelevers sammenslutning, et par rektorer en minister og en folketingspolitiker.

Gymnasiets identitetskrise: skal det være et sted for alle eller et sted for videnshungrende unge mennesker, der både almen dannelse og et studieforberedende studie. Dagbladet Politiken afholdt debat om gymnasierne og adgangskrav til Folkemødet på Bornholm, hvor billedet er taget. Fra Højre: Jakob Fuglsang, Theis Schönning, Phillip Dimsits, formand for danske gymnasieelevers sammenslutning, et par rektorer, en minister og en folketingspolitiker.

Virkeligheden syntes dog umiddelbart allerede efter et par dage diametralt anderledes, da man fra dag et blev mødt af tutorer, der aktivt advokerede for gode fester, smukke unge damer og ikke mindst masser af alkohol. Forventningen var altså, at man havde valgt det almene gymnasium ud fra sociale forudsætninger frem for den faglige interesse, hvilket jeg (en smule malplaceret måske?) var der for at dyrke. Naturligvis har sociale relationer en afgørende betydning for, hvordan man agerer i hverdagen, og man ville heller ikke kunne præstere på samme måde, såfremt man ikke besad sådanne relationer på sin læringsanstalt. Af den årsag forblev jeg også fortrøstningsfuld mht. mit valg af fremtidigt studie, da dette jo blot kunne være et udtryk for en periode i starten for at ’ryste’ os sammen. Derfor holdt jeg fanen højt!

Denne hyggementalitet syntes dog op igennem semestrene at holde ved, og jeg skal ikke holde mig for fin til at sige, at jeg også selv – måske som konsekvens af den accept, der hersker i gymnasiet omkring unges voldsomme drukkultur og manglende seriøsitet – i 2.g ’eksperimenterede’ med fester og alkohol i næsten samtlige weekender, og det blev klart for mig, at denne kultur for en stor del af eleverne på gymnasiet slet ikke var ukendt.

Denne interesse for festivitas midt i semestrene fortog sig dog heldigvis hurtigt, da det gik op for mig, hvor svært det var samtidigt at tage sig af sin skole, når man på den måde i hver evig eneste weekend skulle drikke tungt. På karaktererne blev jeg straffet, og lærerne efterspurgte det engagement, de havde set fra min side i 1.g – klassen kom så at sige til at mangle et aktiv i undervisningen, som det blev formuleret.

For mit eget vedkommende blev der heldigvis rettet op på den tilgang til skolen, da fagligheden igen blev det absolut vigtigste og jeg fik dermed rettet op på de karakterer, der i min verden absolut ikke blev anset som acceptable.

Og det, at man har været i stand til at komme på afstand af sådan en mentalitet igen, må siges at være noget en præstation, da det i høj grad desværre er en af de herskende mentaliteter på gymnasiet. Man trækkes nærmest ned i det. Af og til hører man historier om personer, der har været nødt til at gøre sig dummere, for dermed at gøre sig mere interessant på et gymnasium, hvor det da ellers om noget må være fagligheden, det handler om – denne tendens ses også på landets folkeskoler.

Det er for nogles vedkommende slet ikke uvant, at man pjækker mandag morgen, fordi det kan være lidt for uoverskueligt at stå op om morgenen – måske som konsekvens af flere dages druk, men ligeså meget også som en konsekvens af de krav, eller mangel på samme, som man i gymnasiet bliver mødt med.

Jeg havde ikke noget imod unges indtag af alkohol, såfremt de var i stand til at passe deres skole samtidigt. Jeg ved dog af erfaring – både på egen krop, såvel som ved betragtninger af klassekammerater – at dette ikke er muligt. Der er en lad mentalitet omkring uddannelsen, hvor sådanne udskejelser er helt acceptable.

Mange har i forbindelse med denne debat spurgt mig, om ikke jeg bare kunne passe mig selv og være ligeglad med, hvordan de andre passer deres skole, det korte svar her er; nej. Der stilles krav til, at man i gymnasiet kan diskutere og debattere aktivt med hinanden – en stor del af fagene kræver gruppearbejde som undervisningsform. Ydermere må det naturligvis tages i betragtning, at uddannelsen er betalt af hårdtarbejdende skatteydere, men alligevel for manges vedkommende betragtes som et sted, man kommer for at dyrke sine sociale relationer – det må laves om!

Spørgsmålet er så hvordan mentaliteten for de mange elever laves om – personligt har jeg været ude med ambitionen om karakterkrav i den forstand, at det om noget må ændre tilgangen til de gymnasiale uddannelser, da disse så at sige mødes med et ønske om optagelse frem for en selvfølgelighed. Både DGS og undervisningsminister, Christine Antorini, mener at dette er uambitiøst, da man i deres optik vil udelukke nogle, som ellers har kompetencerne og lysten – og derfor må gymnasiets optagelseskrav naturligvis også suppleres med en optagelsesprøve for de, der måtte have for lave karakterer fra folkeskolen. Jeg er bange for, hvis ikke man begrænser optaget på de danske gymnasier vil man få en svag enhedsskole, hvor talentudviklingen ikke dyrkes og hvor niveauet fortsat vil være dalende, hvilket universitetslektorer i årevis har klaget over. Hvis en mentalitetsændring ikke kan opnås af eleverne selv, må den presses igennem lovgivningsmæssigt.

Fb-Button
Twitt
Website Pin Facebook Twitter Myspace Friendfeed Technorati del.icio.us Digg Google StumbleUpon Premium Responsive


Warning: count(): Parameter must be an array or an object that implements Countable in /var/www/vidanserforlidt.dk/public_html/wp-includes/class-wp-comment-query.php on line 405

118 tanker om "Mentalitetsændring på gymnasierne, tak!"

  45. Hi all! Recently I have been struggling with a lot of hardships. Friends and doctors keep telling me I should consider taking pills, so I may as well Contact and see how it goes. Problem is, I haven’t taken it for a while, and don’t wanna get back to it, we’ll see how it goes.

    Svar ↓

  63. Pingback: albuterol inhaler for sale generic

  64. Pingback: where to buy ciprofloxacin

  65. Pingback: naltrexone pills

  66. Pingback: tylenol generic drug

  67. Pingback: chloroquine otc

  68. Pingback: hydroxychloroquine antiviral

  69. Pingback: sildenafil 100mg cost at walgreens

  70. Pingback: generic brand for lumigan

  71. Pingback: buy chloroquine phosphate

  73. Pingback: propecia 5mg no prescription

  74. Pingback: actos 15 mg canada

  75. Pingback: where to buy aldactone 100mg

  76. Pingback: allegra 180 mg no prescription

  77. Pingback: allopurinol 300 mg uk

  78. Pingback: amoxicillin 250 mg without a doctor prescription

  79. Pingback: ampicillin 500 mg prices

  80. Pingback: antabuse 250mg uk

  81. Pingback: arava 20 mg purchase

  82. Pingback: aricept 10 mg purchase

  83. Pingback: arimidex 1 mg generic

  84. Pingback: cheap atarax 10mg

  85. Pingback: augmentin 250/125mg without prescription

  86. Pingback: avodart 0,5 mg without a prescription

  87. Pingback: baclofen 10mg medication

  88. Pingback: bactrim 800/160mg medication

  89. Pingback: benicar 20 mg pills

  90. Pingback: Premarin 0,3 mg purchase

  92. Pingback: how to buy bisacodyl

  93. Pingback: venlafaxine 75mg online

  94. Pingback: how to buy erythromycin 250mg

  95. Pingback: estradiol 1 mg medication

  96. Pingback: fluticasone 50 mcg prices

  97. Pingback: how to purchase alendronate

  98. Pingback: cheap nitrofurantoin 100mg

  99. Pingback: where can i buy glipizide 10mg

  100. Pingback: isosorbide 30 mg tablet

  101. Pingback: how to purchase sumatriptan 50mg

  102. Pingback: azathioprine 25 mg without prescription

  103. Pingback: order propranolol

  104. Pingback: cheap terbinafine 250 mg

  105. Pingback: levothyroxine mcg australia

  106. Pingback: gemfibrozil 300mg australia

  107. Pingback: metoprolol 50mg united kingdom

  108. Pingback: where can i buy clotrimazole 10g

  109. Pingback: metoclopramide uk

  110. Промокоды распространяют магазины для того, чтобы привлечь к себе внимание и мотивировать пользователя к покупке. В этом разделе при помощи наших друзей мы собрали самые актуальные промокод летуаль для популярных магазинов Рунета. Промокод, это некий код, в котором зашифрована скидка на определённый товар.

    Svar ↓

  116. It’s a pity you don’t have a donate button! I’d definitely donate to this excellent blog!

    I suppose for now i’ll settle for book-marking and adding your RSS feed to my Google
    account. I look forward to fresh updates and will share this website with my Facebook group.
    Chat soon!

    Svar ↓

  117. Does your website have a contact page? I’m having trouble locating it but,
    I’d like to shoot you an e-mail. I’ve got some creative ideas
    for your blog you might be interested in hearing.
    Either way, great website and I look forward to seeing it
    expand over time.

    Svar ↓

  118. That is really attention-grabbing, You are an overly skilled blogger.

    I have joined your rss feed and look ahead to in quest of more of your excellent post.
    Additionally, I have shared your site in my social networks

    Svar ↓

Skriv et svar

Din e-mailadresse vil ikke blive offentliggjort. Krævede felter er markeret med *